为了加快我国世界一流大学建设步伐、推动有关研究的国际交流，教育部战略研究基地“上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心”自2005年以来成功召开了三届“世界一流大学国际研讨会”。在此基础上，“第四届世界一流大学国际研讨会（WCU-4）”于2011年10月31日至11月1日在上海隆重召开。上海交通大学校长张杰院士在大会晚宴上对来自世界各地的教育界同仁表示欢迎。

本次会议吸引了来自40余个国家和地区以及国际组织的160余名代表。代表中包括IREG-学术排名与卓越国际协会主席Jan Sadlak博士、世界银行高等教育负责人Jamil Salmi博士、英国高等教育基金委员会主席首席执行官Alan Langlands、丹麦奥尔胡斯大学校长Lauritz B. Holm-Nielsen教授、美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任Philip G. Altbach教授、澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心Simon Marginson教授和汤森路透科技集团亚太地区常务副总裁Mark Garlinghouse先生等，上海交通大学高等教育研究院刘念才院长主持了开幕式。

本届会议的主题是“同一个目标、不同的道路”（Different Approaches to a Shared Goal）。会议以建设世界一流大学的举措和挑战为主题，对不同国家和地区建设世界一流大学实践中的问题和经验进行了交流和梳理。参会者就世界一流大学在国家高等教育体系中的作用，各国政府及高校建设世界一流大学的举措，以及如何从排名和指标的视角来看待世界一流大学等问题进行了深入的研讨，并取得了广泛的共识。

世界银行高等教育负责人Jamil Salmi博士就发展中国家和转型国家建设研究型大学为焦点，做了题为“通向学术卓越之路”的主题报告。近10年来，“世界一流大学”已成为国家高等教育政策、高等教育学术研究的热门词汇，通常被用来描述处于高等教育体系塔尖的研究型大学。但是，对于何谓“世界一流大学”仍然没有一个唯一的定义。随着相关理论研究和大学国际排名的发展，出现了对世界一流大学进行界定和分类的、更为系统的方法。Salmi博士重申：所谓世界一流大学，应具备三组互为补充、缺一不可的因素群：人才汇聚、资源丰富与管理规范。不论是“择优建设现有大学”还是“新建大学”，有远见的领导、恰当的治理和有效的管理为学校的未来制定一个鼓舞人心的目标愿景，并且采取有效措施；将有利于额外资源的产生和管理从而支持世界一流的教授和研究团队的建立，并吸收到优秀的学生，即推动了一个重大改进的良性循环。Salmi博士还指出，研究型大学在发展的同时，必须考虑其所处的高等教育生态系统，以推动大学的可持续性发展。此生态系统应包括：宏观经济与政治局势、大学治理因素、资源的调集与分配、学校的地理位置和数字技术基础设施等方面。最后，Salmi博士强调了美德教育的重要性，指出即使是顶尖的研究型大学也面临着一项挑战，即如何在培养学生科研能力和方法论与塑造学生进行科学研究时所需的社会伦理价值观两者之间取得平衡。

美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任Philip G. Altbach教授也为大会作了题为“金砖四国世界一流研究型大学：潜力与挑战”的主题报告。金砖四国（巴西、俄罗斯、印度、中国）因其国家经济、政治、文化特点有所不同，因而高等教育体系本身显示出不同的特点，从而使得四国高等教育发展以及世界一流大学建设的潜力不同、面临的挑战也不同。Altbach教授认为，从发展现状来看，中国的世界一流大学建设在四国中相对更有成效。政府实行的“985工程”和“211工程”等国家重点建设政策在提升中国大学在全球高等教育的地位上起了重要的作用和影响。但是，Altbach教授也提出，在重点建设世界一流研究型大学的同时，中国必须重视以下问题：如何均衡发展高等教育体系，如何保障高等教育大众化体制下的人才培养质量，如何保障可持续的经费投入，如何提升师资队伍质量，以及如何发挥私立高等教育的作用等。

另外有20位参会者对各自国家和学校发展世界一流大学的政策、经验，以及排名与建设世界一流大学的关系等问题进行了探讨。大家一致认为：当今世界经济、文化、社会等方面的变化和改革前所未有，但是不变的是：学校在面对国际竞争的同时必须寻求全球合作机遇。

英国高等教育基金委员会主席首席执行官Alan Langlands先生以英国高等教育改革为例，对高等教育财政拨款、国际化与追求精英教育进行了阐述。他认为当今英国的高等教育改革可以用立法、体制和财政拨款三个词简单概括。要真正了解并处理好国家的高等教育变化以及所面临的问题，就不得不对全球高等教育变化趋势作彻底分析。在Langlands先生看来，英国高等教育要想在全球高等教育领域中继续保持优势地位，就必须对当今世界经济、政治、科技、文化发展做出积极反应，努力与其他各国和地区建立合作，共同攻克尖端问题，如气候环境问题、健康问题、国际关系及能源问题等。英国高等教育有着强有力的基础，在学生满意度、国际学生招收、科研成果、社会贡献等方面具有很强的国际竞争力，但是如何在高校面临财政压力的同时继续发展其卓越性？英国高等教育必须坚持发展自身优势、维护学生和公众的利益；高等学校也要保证其学术自由，以保证教学研究质量；同时致力于创新研究。

参会者就各国建设世界一流大学的政策作了研讨。中国台湾财团法人高等教育评鉴中心基金会研究发展处处长侯咏琪博士比较了东亚各国相关的重点建设政策。侯咏琪博士与她的研究团队从政策目标、拨款政策及评选过程等方面对中国的“985工程”、日本的“21世纪卓越研究中心计划”、韩国的“21世纪智慧韩国工程”以及中国台湾的“迈向顶尖大学计划”进行了剖析。研究发现，这类重点建设政策以巨额投入和重点建设为特点，为本国的高等教育、特别是顶尖研究型大学的发展提供了丰富的资源；对于入选大学建设研究平台、发展重点学科、延揽顶尖人才等方面具有明显的促进作用；为东亚各国和地区整体提升其世界一流大学国际竞争力做出了重要贡献。侯咏琪博士也指出，如何保证这些政策的可持续性发展，如何保障资金的可持续投入，如何提升大学的卓越质量以提升其国际竞争力而非因为排名而发展等，都是高等教育政策制定者和执行者必须考虑的问题。

此外，参会者还对高等教育发展和全球大学排名之间的关系作出了激烈的探讨。大学排名可以展现各国高等教育发展，也是高等教育质量评估的另一种视角。但是我们必须考虑：如何将大学排名研究的初衷传达到排名使用者，即高等教育利益相关者。参会者就如何设计多元化的排名指标作了探讨。

与会专家高度评价了教育部战略研究基地“上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心”在世界一流大学研究方面取得的突出成绩和产生的国际影响。与会专家希望该中心继续发挥世界一流大学研究的优势，营造世界一流大学研究的国际平台。会议决定：“第五届世界一流大学国际研讨会（WCU-5）”将于2013年11月在上海交通大学召开。

上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心